老師代表2:

　　我是大學(xué)老師，現(xiàn)在只要回故鄉(xiāng)都會(huì)去看自己非常尊敬的幾位老師，小學(xué)的，中學(xué)的，大學(xué)的都有，和老師在一起暢談總是有如沐春風(fēng)的感覺(jué)。我讀書的年代，身為農(nóng)民的父母從未給老師送過(guò)禮。可是老師對(duì)我們關(guān)愛(ài)依舊。

　　如今，我的孩子也在讀小學(xué)，我們從未給老師送禮，可分明感受到了師德師風(fēng)的變遷。孩子成績(jī)是班里數(shù)一數(shù)二的，在小區(qū)里也是很受小朋友們喜歡的玩伴。在學(xué)校卻常常受委屈。還曾眼淚汪汪地問(wèn)我:"為什么老師覺(jué)得我是不好的同學(xué)?為什么他們成績(jī)比我差都有杠杠，我一條也沒(méi)有呢?”我無(wú)言。

　　在我看來(lái)，教師節(jié)來(lái)臨時(shí)急功近利地送禮其實(shí)是對(duì)教師人格的貶低。我向往那種自然的師生之情。也許有一天，迫于壓力我會(huì)送禮，但我的孩子畢業(yè)了我不會(huì)提醒他去看望當(dāng)初的老師。

　　老師代表3:

　　老師是人，不是神，老師也食人間煙火。不是只是依附精神食糧就能生存的。拋開教育不說(shuō)，就看看現(xiàn)在各行各業(yè)，哪個(gè)單位不比老師輕松!老師，時(shí)間緊，工作量大，工資與待遇卻比任何單位都要低得多。出校門外想去辦點(diǎn)事，比什么人都難。因?yàn)槔蠋熞惶熘唤佑|的是學(xué)生，每天只是家，學(xué)校?？墒抢蠋焸円惨^(guò)日子，撫育下一代。社會(huì)不重視教師，教師只能自找生路。仔細(xì)想來(lái)，算來(lái)很少有成才的學(xué)生會(huì)去看自己當(dāng)年的老師。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為自己能出去，成才，是家長(zhǎng)引導(dǎo)的好，孩子自己聰明。很少會(huì)歸功于老師。所以我認(rèn)為城里老師做得對(duì)。工作在農(nóng)村第一線的老師們精心教出去那么多的好學(xué)生，一點(diǎn)物質(zhì)回報(bào)也沒(méi)要，相反有時(shí)還要往外搭點(diǎn)，可哪個(gè)回來(lái)看自己的老師了?在路上。車上碰上能打個(gè)招呼，讓個(gè)座就不錯(cuò)了

　　老師代表4:

　　今年教師節(jié)我收到禮了。不過(guò)不是家長(zhǎng)的紅包，購(gòu)物券，貴重物品，而是學(xué)生親手做的賀卡，看著那稚嫩而衷心的話語(yǔ)，好不感動(dòng)。還有，學(xué)生親手做的三文治早餐，吃起來(lái)特別溫暖。突然覺(jué)得自己再苦再累也是值得的。