老師代表2:
我是大學老師,現在只要回故鄉都會去看自己非常尊敬的幾位老師,小學的,中學的,大學的都有,和老師在一起暢談總是有如沐春風的感覺。我讀書的年代,身為農民的父母從未給老師送過禮。可是老師對我們關愛依舊。
如今,我的孩子也在讀小學,我們從未給老師送禮,可分明感受到了師德師風的變遷。孩子成績是班里數一數二的,在小區里也是很受小朋友們喜歡的玩伴。在學校卻常常受委屈。還曾眼淚汪汪地問我:"為什么老師覺得我是不好的同學?為什么他們成績比我差都有杠杠,我一條也沒有呢?”我無言。
在我看來,教師節來臨時急功近利地送禮其實是對教師人格的貶低。我向往那種自然的師生之情。也許有一天,迫于壓力我會送禮,但我的孩子畢業了我不會提醒他去看望當初的老師。
老師代表3:
老師是人,不是神,老師也食人間煙火。不是只是依附精神食糧就能生存的。拋開教育不說,就看看現在各行各業,哪個單位不比老師輕松!老師,時間緊,工作量大,工資與待遇卻比任何單位都要低得多。出校門外想去辦點事,比什么人都難。因為老師一天只接觸的是學生,每天只是家,學校。可是老師們也要過日子,撫育下一代。社會不重視教師,教師只能自找生路。仔細想來,算來很少有成才的學生會去看自己當年的老師。因為他們認為自己能出去,成才,是家長引導的好,孩子自己聰明。很少會歸功于老師。所以我認為城里老師做得對。工作在農村第一線的老師們精心教出去那么多的好學生,一點物質回報也沒要,相反有時還要往外搭點,可哪個回來看自己的老師了?在路上。車上碰上能打個招呼,讓個座就不錯了
老師代表4:
今年教師節我收到禮了。不過不是家長的紅包,購物券,貴重物品,而是學生親手做的賀卡,看著那稚嫩而衷心的話語,好不感動。還有,學生親手做的三文治早餐,吃起來特別溫暖。突然覺得自己再苦再累也是值得的。














