老師代表2:

　　我是大學老師，現在只要回故鄉都會去看自己非常尊敬的幾位老師，小學的，中學的，大學的都有，和老師在一起暢談總是有如沐春風的感覺。我讀書的年代，身為農民的父母從未給老師送過禮。可是老師對我們關愛依舊。

　　如今，我的孩子也在讀小學，我們從未給老師送禮，可分明感受到了師德師風的變遷。孩子成績是班里數一數二的，在小區里也是很受小朋友們喜歡的玩伴。在學校卻常常受委屈。還曾眼淚汪汪地問我:"為什么老師覺得我是不好的同學?為什么他們成績比我差都有杠杠，我一條也沒有呢?”我無言。

　　在我看來，教師節來臨時急功近利地送禮其實是對教師人格的貶低。我向往那種自然的師生之情。也許有一天，迫于壓力我會送禮，但我的孩子畢業了我不會提醒他去看望當初的老師。

　　老師代表3:

　　老師是人，不是神，老師也食人間煙火。不是只是依附精神食糧就能生存的。拋開教育不說，就看看現在各行各業，哪個單位不比老師輕松!老師，時間緊，工作量大，工資與待遇卻比任何單位都要低得多。出校門外想去辦點事，比什么人都難。因為老師一天只接觸的是學生，每天只是家，學校。可是老師們也要過日子，撫育下一代。社會不重視教師，教師只能自找生路。仔細想來，算來很少有成才的學生會去看自己當年的老師。因為他們認為自己能出去，成才，是家長引導的好，孩子自己聰明。很少會歸功于老師。所以我認為城里老師做得對。工作在農村第一線的老師們精心教出去那么多的好學生，一點物質回報也沒要，相反有時還要往外搭點，可哪個回來看自己的老師了?在路上。車上碰上能打個招呼，讓個座就不錯了

　　老師代表4:

　　今年教師節我收到禮了。不過不是家長的紅包，購物券，貴重物品，而是學生親手做的賀卡，看著那稚嫩而衷心的話語，好不感動。還有，學生親手做的三文治早餐，吃起來特別溫暖。突然覺得自己再苦再累也是值得的。